Web2° Sesión de Aprendizaje Ciencia y Tecnología Sesion Abril 2022 Más información Guardar Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo?Hazte Premium y desbloquea todas las 4 páginas Accede a todos los documentos Consigue descargas ilimitadas Mejora tus calificaciones Prueba gratuita Consigue 30 días gratis de Premium Subir “Usa la Ciencia y la Tecnología para mejorar la calidad de vida” y su desarrollo en Educación Secundaria. TEMA TRANSVERSAL: - Educación para la identidad FIC y socio cultural. 3.  El docente puede realizar las coordinaciones necesarias para las visitas a las instituciones que hayan requerido los estudiantes; asimismo, solicitar a especialistas que visiten la IE para que enseñen a identificar la presencia de las bacterias en cualquier medio, cómo se hacen las pruebas de antibióticos sobre colonias de bacterias, las formas de propagación de enfermedades causadas por estas, cómo contribuyen las bacterias al equilibrio del ambiente, cómo intervienen en la producción de alimentos procesados, etc. y  ¿Qué descubrió Mendel en sus experiment... SESIÓN 04: ¿QUÉ ORIGINA QUE UNA SUSTANCIA TENGA MAYOR TEMPERATURA QUE OTRA?  El docente propicia que los estudiantes elaboren en su cuaderno de experiencias su diseño de indagación que respondan a su hipótesis planteada con las siguientes preguntas: - ¿Qué vamos a averiguar? Si existiesen en los estudiantes dificultades para la comprensión del reino Monera, como estrategia de reforzamiento, el docente los acompañará en la elaboración de un cuadro comparativo entre las bacterias y las cianobacterias. WebSesión de Aprendizaje #02 - Ciencia y Tecnología SESION DE APRENDIZAJE I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Conocemos a los seres Bióticos y Abióticos de un ecosistema, … No olviden describir el grupo de estudiantes con el que trabajan para contextualizar sus aportes. Duración: 150 minutos. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Es decir, si en el aula se quieren formar 5 equipos, se deben seleccionar 5 enfermedades, y cada equipo podría estar integrado por 5 estudiantes que colocarán en 5 tarjetas los síntomas de la enfermedad que corresponda. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. WebCada estudiante plantea las posibles respuestas o hipótesis para intentar explicar o responder a cada una de las preguntas planteadas. Por ejemplo: Gripe: Estornudo Tuberculosis: Tos con flema Tos Fiebre Falta de apetito Cólera: Diarrea Vómitos Tétanos: Fiebre Dolor muscular Gingivitis: Sangrado de encías Dolor de garganta Fiebre y sudor por las noches Dolor de barriga Dolor de cabeza Encías inflamadas dientes Calambres Contracción del músculo Úlceras bucales Sarro en los dientes 2.  A continuación, el docente desarrolla la dinámica “Las plagas” con el fin de formar los equipos de estudiantes (ver anexos). En el proceso de aprendizaje y enseñanza de la ciencia y la tecnología es importante el desarrollo de estrategias, puesto que en función de aquellas que seleccionemos será posible lograr, en mayor o menor medida, el desarrollo de las competencias, de modo que puedan aplicarlas a otros contextos.  Plumones. Participar activamente en las actividades de aprendizaje colaborativo.  Transfiriendo una situación problemática a una situación de aprendizaje 1 http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/aula.html Ministerio de Educación 9 Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida Semana 12: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria, el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejora la calidad de vida? De esta manera, el estudiante movilizará diversos recursos en interacción con sus pares y mediante diversas estrategias de aprendizaje de la ciencia y la tecnología. WebLa sesión de aprendizaje organiza de manera secuencial y temporal las actividades que se desarrollarán en un tiempo determinado. . Duración: 150 minutos. sesiÓn de aprendizaje cuarto de secundaria; sesion de aprendizaje para quinto de secundaria; cuestionarios previos: quinto de secundaria; correcciÓn de … MODELO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUNDARIA 2022 Les compartimos en esta oportunidad esta sesión de aprendizaje desarrollado para todas las áreas curriculares del nivel secundario para este año 2022 el cual cada docente y directivo pueda modificar editar y contextualizar para de esta forma pueda desarrollar su … 3. Para participar en el foro primero debes haber visualizado el programa virtual y revisado la lectura de la semana. Por ejemplo, ¿cuántas personas de la comunidad han padecido enfermedades causadas por alguna bacteria? Mezclar las tarjetas y ponerlas en una bolsa.  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos. ¿Cómo se originan las enfermedades mencionadas? SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio ( 15 minutos)  El docente establece una comunicación abierta con los estudiantes. Por ejemplo: Tuberculosis :    Tos con flema Falta de apetito Fiebre y sudor por las noches Luego de realizada la dinámica, el docente pregunta a los estudiantes, organizados en equipos: ¿alguno de ustedes ha padecido alguna de estas enfermedades? Física, Conocimiento Disciplinar EBA – Ciencias Sociales, Conocimiento Disciplinar Secundaria – Arte y Cultura, Conocimiento Disciplinar Secundaria – Comunicación, Conocimiento Disciplinar Secundaria – Matemática, Conocimiento Disciplinar Secundaria – CyT, Conocimiento Disciplinar Secundaria – DPCC, Conocimiento Disciplinar Secundaria – EPT, Conocimiento Disciplinar Secundaria – Inglés, Conocimiento Disciplinar Secundaria – Ed. Proponer explicaciones hipótesis preliminares. Distribuye entre los demás estudiantes los cartelitos al azar y pídeles que no lo muestren. Registrar los gases tóxicos para el ser humano. Plantear posibles explicaciones:  El gas producido es tóxico para nuestro organismo. Webpuntual para el logro de los propósitos en los estudiantes del 2.º grado de Educación Secundaria en el área de Ciencia y Tecnología, partiendo de una situación significativa, la importancia de su aplicación en el proceso de aprendizaje y aplicación de esta. - La elaboración de preguntas para la entrevista al especialista de la salud de su localidad o comunidad, ambientalistas de su comunidad, productores de su comunidad, entre otros. Desarrollando la competencia Ahora, veamos como los estudiantes desarrollan la competencia “utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solución”. Lee las respuestas de tus colegas(as) y coméntalas. - ¿Qué procedimiento experimental podemos seguir para responder a nuestra hipótesis? Rutas del Aprendizaje Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la Ciencia y Tecnología para mejorar la calidad de vida Ministerio de Educación Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida Semana 12: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria, el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejora la calidad de vida? - ¿Cuáles son los conceptos claves? 3. Área: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 2. Señores usuarios el portal educativo youteacher.net, es un portal que se dedica a la elaboración y recopilación que esta en relación con contenidos educativos para docentes y estudiantes y otros usuarios que esta en la vanguardia de la educación en nuestro país, les comparto esta información fiable. ¿Có, Rutas del Aprendizaje Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la Ciencia y Tecnología para mejorar la calidad de vida ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida? Estas interacciones se producen durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de una unidad, de un módulo o de un proyecto de aprendizaje, las que deben ser planificadas a partir de una situación retadora de interés del estudiante. Recuerda que participar brindando tus opiniones, precisando tus argumentos o sugerencias. IV.  Video. Las competencias y capacidades del aprendizaje fundamental se desarrollan gradualmente, teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo de los estudiantes, mediante situaciones reales de aprendizaje, donde el estudiante pone en evidencia tanto habilidades científicas, conocimientos científicos, como también la elaboración de diseños y productos de objetos y/o sistemas tecnológicos que le permita solucionar problemas en un contexto determinado, así como reflexionar acerca de la ciencia y sus implicancias. 11 Posteriormente, el docente José, orienta a los estudiantes a diseñar y producir un objeto tecnológico.2 Los estudiantes seleccionan información para el diseño y posterior construcción de una cocina mejorada, donde utilizan un tubo para que el gas de CO2 no se expanda dentro de la cocina de Ricardo. Fecha: 11-05-2015 al 15-05-2015 4. Considerar nuevas explicaciones. Del primer al sexto grado emitido en la … Fecha: 28 de Octubre del 2014. Diferencia los componentes Participa en el foro respondiendo las tres preguntas. Al finalizar el foro, el moderador/a presentará un resumen con las conclusiones. Ronald F. Clayton Recuerda:   Las competencias científicas y tecnológicas se desarrollan a partir de una enseñanza contextualizada de la ciencia, dando mayor sentido al conocimiento científico, lo cual la hace más transferible y ayuda a mostrar su utilidad para dar respuestas a necesidades o situaciones relacionadas con la vida diaria. COMPETENCIAS: Diseña y construye soluciones … Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. I. DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa N° 3070 “María de los Ángeles” Lugar Gramadal.  Óxido de carbono es una sustancia obtenida del oxígeno y el carbono.  Para generar aprendizajes significativos, los docentes debemos planificar actividades de interés para los estudiantes, tales como proyectos de Ministerio de Educación 5 Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida Semana 12: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria, el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejora la calidad de vida? 2. I. WebDescarga las Unidades y Sesiones de Aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente con sus Recursos TIC de 1° a 5° grado del nivel secundaria JEC. Es así que 12 A partir de este ejemplo nos damos cuenta, que las competencias se relacionan entre sí a partir de una situación de contexto real. FUNDAMENTAMOS EL BUEN USO DE LOS RECURSOS EN NUESTRO ENTORNO Y EL APORTE DE LA TECNOLOGÍA. En este caso vamos a presentar una de ellas: La Uve de Gowin o V heurística, es una estrategia metodológica para que los estudiantes aprendan ciencia, donde se realiza un análisis del conocimiento que deben ser adecuados para el aprendizaje-enseñanza (ver Orientaciones para el Trabajo Pedagógico de Ciencia Tecnología y Ambiente MINEDU.2007) Estrategias para el aprendizaje de la ciencia Uve de Gowin - ¿Cuál es la pregunta determinante? Ronald F. Clayton DATOS GENERALES 1. Lee con atención las indicaciones para que puedas participar de manera efectiva. Foro: Compartiendo lo aprendido Este foro es un espacio donde podrás intercambiar ideas acerca de cómo promover el aprendizaje fundamental: Usa la Ciencia y la Tecnología para mejorar la calidad de vida en el nivel de Educación Secundaria. Manifestar curiosidad, definir preguntas a partir de experiencias o conocimientos nuevos. 5.  Los docentes debemos informamos de los conocimientos previos que los adolescentes traen al aula y trabajar con ellas. ¿Por qué somos tan parecidos y diferentes a la vez? Secundaria Sesión de clase: Ciencia Tecnología y Ambiente Por jqc58 - Abr 28, 2011 11 38663 Estimados colegas, aprovechando las bondades de internet iré compartiendo con ustedes las sesiones de clases que uso en mi centro educativo, espero les sirva de mucho. WebCompartimos este fabuloso Sesión de ciencia y tecnología para la semana 35 de aprendo en casa, el cual nos ayudara en la labor que tenemos como docentes y así tomar lo … Procedimiento 1. WebLeamos: Cómo aprenden nuestros estudiantes de Educación Secundaria el aprendizaje fundamental “Usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida” Observa y reflexiona: Como verán, en la formulación de los óxidos metálicos, tenemos que tener en cuenta su estado de oxidación. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 Título: “CLASIFICANDO MAGNITUDES” Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente Componente : Grado y sección : Primero Duración : 3 horas pedagógicas Secuencia didáctica : Aprendizajes Por ejemplo: Los estudiantes iniciarán el proceso de indagación científica en el aula para obtener respuestas y construir el conocimiento científico. Escribe cada síntoma en una tarjeta. Luego de esta breve introducción, comenta con tus colegas las siguientes preguntas:     ¿Cómo aprenden ciencia y tecnología nuestros estudiantes de educación secundaria? 1. ¿Habrá algún organismo causante de estas enfermedades? - Los enfermos pueden desplazarse, pero no comunicarse con los demás. Indaga mediante métodos científicos para c... Paz y Bien Señoritas, envío la Rúbrica de revisión de cuaderno para que la consignen en el rubro de Comentarios de la docente del mes de ... REPASANDO: ELABORANDO GRÁFICAS EN PAPEL MILIMETRADO: OBSERVA EL VÍDEO PARA REFORZAR LO APRENDIDO HASTA EL MINUTO 13 https://www.youtu... PAZ Y BIEN SEÑORITAS PRACTIQUEMOS EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD: A continuación se les presenta el listado de cuestionarios previos... TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿ EL CALOR SE PUEDE CUANTIFICAR Y TRANSFERIR DE UN CUERPO A OTRO? Do not sell or share my personal information. Fidel Rafael Rojas Inga TEMA: REINO MONERA VALOR DE LA SEMANA: LA PERSEVERANCIA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Explica el mundo Comprende y aplica físico, basado en conocimientos científicos y conocimientos argumenta científicos. Ministerio de Educación Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida Semana 12: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria, el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejora la calidad de vida?  Iniciando el proceso de indagación científica Proceso de indagación científica en el aula Observación: Producción de humo por la madera. Finalidad: Estimular la expresión gestual, la observación y deducción. - Conforme los médicos los vayan agrupando, deben permanecer en el lugar y seguir representando su síntoma. Reflexionar sobre nuestro rol docente para la construcción de los conocimientos científicos. © 2020 EducaDocente. Docente:  Mag.  ¿Cómo se reproducen los seres vivos del reino Monera? 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Reflexión sobre el artículo referente a las tecnologías como elemento de. ¿Con qué materiales contamos para desarrollar competencias del aprendizaje de la ciencia y la tecnología en las aulas de Educación Secundaria? Evaluando lo aprendido Ahora, participa en la evaluación en línea para que compruebes lo que has aprendido. WebQue los niños y niñas indaguen sobre los órganos, funciones y cuidados del sistema respiratorio. ¿CÓMO EMPEZAMOS? Tiempo: 15 minutos Materiales: tarjetas con palabras o frases. Cierre (10 minutos)  Los estudiantes de cada equipo realizan coordinaciones para llevar a cabo las acciones planteadas en su indagación y para la obtención de datos. Participar en el programa en línea. ¿Cómo aprenden ciencia y técnología nuestros estudiantes de educación secundaria? Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida Semana 12: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria, el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejora la calidad de vida? MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR: Pizarra. ¿Cuáles son las posibles estrategias que se sugieren para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de educación secundaria? Como ya hemos visto, en el aprendizaje fundamental “Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida” se describe el enfoque de indagación cientifica y alfabetización científica, que nos ayudará a mejorar nuestra práctica pedagógica en la enseñanza de la ciencia y la tecnología, logrando de esta manera desarrollar las competencias científica. Luego, el docente solicita a los estudiantes que, de manera individual, contrasten la información adquirida en el video con ayuda del libro de 1. er año de CTA, o de otra información proporcionada por el docente u obtenida por los estudiantes, que les permita reforzar las respuestas a sus preguntas. Para esta sesión, te proponemos como objetivos:   Explicar cómo aprenden los estudiantes de educación secundaria el aprendizaje fundamental: Usa la Ciencia y la Tecnología para mejorar la calidad de vida. Esto permitirá propiciar en los estudiantes, plantearse alternativas de solución frente al problema presentado, y así podemos enlazar la competencia anterior con la competencia referida a diseñar y producir objetos o sistemas que resuelvan problemas de su entorno. También, se cuenta con materiales impresos tanto para los estudiantes como para los docentes, entre ellos se encuentran: 8 El presente año el Ministerio de Educación distribuirá las siguientes obras de referencia y de consulta para trabajar ciencias:         Enciclopedia Didáctica de las Ciencias Naturales Atlas del Cielo Atlas del Cuerpo Humano La Biblia de las Ciencias Naturales La Biblia de la Física y la Química Nexus, Ciencias para el mundo contemporáneo Ciencia Física conceptual Ministerio de Educación Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida Semana 12: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria, el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejora la calidad de vida? La tecnología ha ido evolucionando con el pasar del tiempo, tomar consciencia sobre la importancia del manejo de plataformas virtuales, del. Identificar las características del gas producido. En la imagen anterior, el docente es solo un proveedor de conocimientos ya elaborados y listos para su consumo, estas prácticas pedagógicas tradicionales aún se imparten en nuestras aulas y “parece claro que las estrategias tradicionales de enseñanza de las ciencias son poco eficaces para promover el aprendizaje significativo…” (Garritz 2005), de esta forma se refuerza el poco interés de los estudiantes por el aprendizaje de las ciencias. Explica la tarea: - Cinco plagas han atacado la ciudad (pueblo o comunidad) y han contagiado a todas las personas, que presentan uno de los síntomas o signos. Ministerio de Educación 4 Módulo 5: Aprendizaje fundamental usa la ciencia y la tecnología para mejora la calidad de vida Semana 12: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes de secundaria, el aprendizaje fundamental usa la ciencia y tecnología para mejora la calidad de vida? Descripción Inicio del aprendizaje Activar y recoger saberes previos; a través del acontecimiento. “La V de Gowin permite visualizar la dinámica de la producción del conocimiento al explicitar la relación entre lo que el aprendiz ya sabe y lo que podrá realizar para lograr nuevos aprendizajes a … ” (Palomino Noa, W., 2003a). grado en la SERES VIVOS MATERIA Y presente sesión ENERGÍA, BIODIVERSIDAD … CONOCIMIENTOS SOBRE LOS partes principales de su cuerpo.  Organizarse en grupos de trabajo. Para poder acceder a la escuela PerúEduca Web es necesario conexión a Internet y contar con alguno de estos dispositivos: Laptop, PC, Netbook, Tablet o Celular. - La elección de centros especializados, como el centro de salud, el de gestión del ambiente de las municipalidades, centros de producción, entre otros. WebSESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA I. DATOS INFORMATIVOS: Institución educativa : 14840 “JORGE BASADRE” Director :MARCO TULIO RIVERA …  Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) WebSesión de aprendizaje de ciencia y tecnología para estudiantes del 3ª de secundaria - Sesión 04 - Studocu. Por ejemplo1:  Partiendo de una situación de interés del estudiante En la casa de Ricardo, estudiante de tercer grado de secundaria. 4. Grado: 1ro secundaria A, B y. SESIÓN DE APRENDIZAJE No 11 I. DATOS GENERALES 1. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Diferencia los componentes del material genético y las tres leyes de Mendel y su relación con el fenotipo. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. ¿Cuál es el aprendizaje a lograr? 3. 1 Qué es PerúEduca Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Ciencia Y Tecnología, para el nombramiento docente 2023, espero que te sirva como guía. WebEn esta sesión los estudiantes conocerán la importancia de las plantas para el ecosistema, la evidencia de aprendizaje sugerida, lo mismo que el instrumento de evaluación.  ¿Cuál es el hábitat de los seres vivos del reino Monera? Pide a los médicos que se pongan de acuerdo antes de dar el diagnóstico. - Los cinco alumnos médicos deben observar y agrupar a los enfermos por síntomas relacionados, hacer un diagnóstico y decir qué enfermedad padece cada grupo. Grado: 1ro secundaria A, B y C 3. Con la técnica del museo (como estrategia de reforzamiento), observarán los esquemas y luego socializarán sus trabajos; se les permitirá intervenir haciendo precisiones o reforzando el tema de la exposición. DESCARGAR ⛔ Jornada Escolar Completa Ingles o JEC Ingles Descarga las Unidades y Sesiones de Aprendizaje del área de Ingles con sus Recursos TIC de 1° a 5° grado del nivel … Medir la masa de la madera utilizada y el gas producido. ¿Cómo se desarrollan las competencias y capacidades en este aprendizaje fundamental de la ciencia y la tecnología? Resuelve las actividades de las páginas 197 y 198 en tu cuaderno de actividades. En este contexto, es importante, que nosotros como docentes reflexionemos sobre el ejercicio de nuestra práctica pedagógica y como debemos mejorarla para obtener aprendizajes significativos en nuestros estudiantes de educación secundaria. En un mundo globalizado y tecnológicamente avanzado, nuestros estudiantes deben ejercer una ciudadanía responsable, lo que requiere disponer de una formación científica que permita intervenir en la toma de decisiones sobre cuestiones de interés social.
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