______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? El presente cuaderno de trabajo de “Habilidades para la Vida”, pretende ser un complemento de la “Guía de sesiones…” y que manejado adecuadamente por educadores comprometidos, permita a los jóvenes disponer de conceptos sencillos y formas prácticas de ensayar estas habilidades, teniendo en cuenta que son ellos los protagonistas principales del p... detectado y con una X cuáles te gustaría mejorar. Analiza por qué la otra alternativa no es correcta: Camila y Rodrigo son vecinos, y se encuentran en el supermercado. La mamá de Amelia se ha comprado una máquina de coser, pero aún no sabe coser muy bien. sentido. ¿En qué? P.43 F0RTALEZA5 YDEB)L)DA DE5 Re lena el siguiente cuadro, intentando diferenciar cada uno de los siguientes puntos, que ayudarán a tomar consciencia de cuales son tus fortalezas y debilidades: P.44 COSASQUEMEGUSTA HACER: COSASEN LASQUESOYMUYBUENO YMESIENTO CON CONFIANZA: COSASEN LASQUENO ME CONSIDERO PARA NADA BUENO: COSASQUENO MEGUSTAN HACER: P0TENc)AL)ZAR Re lena el siguiente cuadro, intentando diferenciar cada uno de los siguientes puntos, que ayudarán a tomar consciencia de cuales son tus fortalezas y debilidades: Aquelloen loqueme considerobuenoycon confianza ¿Cuánto me motiva? - ¿Qué quiere decir? Cierra los ojos y -¿Cuándo quiero lograrlo? Desarrollar competencias comunicativas, interactivas y cognitivas para que lleguen a comprender a las personas y el entorno que les rodea. ¿A quién se la pedirías? Se conoce al apego como la habilidad de poder establecer lazos afectivos con otras personas. Inicio > Recursos digitales > Actividades > Libros de actividades. C U AD E R N I L L O D E T R AB AJ O S O BRE P.2 Info para el EL ADOLESCENTE ¡Bienvenido! Si no sabes dónde están las cosas deberías aprender 3. MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO Os proponemos los siguientes objetivos de habilidades sociales a desarrollar en los adolescentes: Habilidades básicas de interacción social: Saludar Despedirse Presentarse Habilidades conversacionales: Iniciar conversaciones Mantener conversaciones Terminar conversaciones Unirse a la conversación de otro. tornándose necesarias para desarrollar relaciones sanas y basadas en la Consideramos a la vez que es imprescindible contar en el consultorio o el A. Te acercas y dices “Hola, me llamo______, ¿puedo jugar con ustedes?” B. Entras directamente al juego sin preguntarle a nadie, porque no es necesario. que tengas metas personales y a que no te Poder defender los Prohibida su venta y divulgación sin del sujeto. El día se hace largo. Cada uno espera pacientemente a que el otro termine su turno para poder jugar. Observa las siguientes situaciones, y luego responde las preguntas: Eso parece ¡¡Creo que está temblando!! Qué fome Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Usamos indirectas cuando En ocasiones, puede ser origen queremos comunicar un de malentendidos. ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ¡Me encanta! Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones sociales, reconocer los errores y pedir disculpas. algún sentido. adicionales y hacer que la historia sea tan larga o corta como desees. Prohibida su reventa y divulgación sin autorización. Cuadernillo de orientaciones para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual que asisten a escuelas rurales a nivel primario. Baja autoestima. _______________________________________________ _______________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa la siguiente situación y responde las preguntas: “Marcelo, Juanita y Elisa están en clase de lenguaje con su profesora, leyendo un cuento. Observa las situaciones y responde las preguntas: ¿Qué haces si ves que tu amigo o amiga está triste? Transitions /Fundación TINKER. ####### Piensa en alguna situación que has, ####### tenido dificultades con tu habilidad, ####### para ser asertivo. Estás perdido en un lugar que no conoces ¿Cómo lo resuelves? B. Quiero jugar, me voy a poner al arco C. ¡Hola! Respiración cuadrada El ambienteysuscondicionesinfluyendemaneradirectaencuán motivadosesienteunapersona. ; Actividades con rimas: encontrar dos palabras que rimen mediante imágenes, hacer grupos o dúos de palabras que … Piensa una situación en la cual no has podido ser asertivo. ¿Quiénes son las personas que viven en Mi cuaderno de ejercicios de aprendizaje socioemocional - En cada una hay un problema, ¿Cómo lo resolverías? Esperando que sean de gran utilidad para su labor, agradece sinceramente la confianza, Gabriela Mosqueda Cisterna Autora del material Fonoaudióloga Universidad de Talca Contacto: [email protected] @comunicando.material Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ ¿Cómo llamar la atención para iniciar una conversación? _____________________________________________ ¿Por qué crees que le responde eso? Sólo sabes que es algo que te pasa. Llena las casillas con sinónimos para cada emoción. Ahora imagínate que intentas venderte a ti mismo. es tu capacidad comunicativa? b) Llamas a un mecánico para que venga a ayudarte c) Llamas a los carabineros para avisarles que tu auto no puede andar. E-book disponible. Niña 2: Niña 1: Niño: ¿Qué van a hacer ustedes con su cartulina? No se permite su difusión masiva total o parcial del contenido de esta obra en en ningún tipo de medio digital o físico. Para que la comunicación sea efectiva y eficaz debes Buenas y malas elecciones En la vida social, cuando . ¿Que cosas crees que puedes mejorar de tu forma de Responde a la pregunta en el espacio correspondiente: ¡¡La mesa está servida!! ¿Pasó algo? Es solo que el árbitro estaba a favor del otro equipo. ¿Sientes que te han ayudado en algo? Enestepuntoesimportanteconsiderartodosaquellos: PenSaMIenTOS LIMITanTeS CreenCIaS QUe nOS rIGen ManDaTOS SOCIaLeS Y vaLOreS Todoestopermitiráidentificarcuántodenuestrasaccionesestán determinadasporesospensamientosyvalores. Se presentan diversos tipos de actividades para alumnos de todas las edades, sin embargo, se recomienda trabajar en conjunto con todos ellos, incluso con aquellos estudiantes con mayor nivel comprensivo y de autonomía, o bien con el apoyo del apoderado. ¿Cómoquieroimpactarenlosdemásyenmí mismo? P.45 F0RTALEZA5 YDEB)L)DA DE5 En el siguiente ejercicio piensa en las debilidades que identificas en ti. Te trae un regalo, porque quiere agradecerte tu ayuda con las tareas de ciencias. otras palabras o expresiones. emociones. 1 antes de responder. Es la habilidad de poder reconocer los Descubre qué hicieron mal y responde las preguntas: ¿Cuál es el error? Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. B. deseos de una manera amable, franca, abierta, ¿Te ha ayudado a descubrir algo sobre ti mismo? _____________________________________________ _____________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones. Reconocimiento de emociones Empatía. Fichas empatía primaria. ® Save the Children, 2020. P.28 M IS C A P A C ID A D E S -¿En qué me considero bueno? Nombre y define la estrategia, incluyendo el porque y cuando tiene uso la estrategia durante la lectura. Pero Nadia se inclina hacia atrás cuando Manuel le habla, ¿está bien? Rocio Rodríguez - Directora de País Save the Children El Salvador. Te invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales Donde encontrarás más recursos terapéuticos y material gratuito @campopsirecursos /campopsirecursos DUDAS, COMENTARIOS, SUGERENCIAS A [email protected] Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercialSinDerivadas 4.0 Internacional. Muchas veces los conflictos surgen cuando se les incita a hacer algo que no les motiva y que es diferente a lo que les gustaría hacer. ¿Qué harías para mejorar tu capacidad de Cada uno espera su turno para pasar por el juego, sin pasar por encima del otro. ¿Cómo lo describirías? necesaria para la vida? Cuenta una situación en la cual crees que tu habilidad de Habilidades sociales para adolescentes y adultos con TEA: Dejarte guiar Este cuaderno es el primero de la colección “EducaTEA” para adolescentes, jóvenes y adultos con Síndrome de Asperger (TEA). Otro de los elementos que no podemos olvidar cuando hablamos de habilidades sociales es la empatía, por ello propongo esta dinámica para trabajar las habilidades sociales. Habilidad relacionada: Regulación emocional sentimientos y emociones de otra persona y ¿A quién llamas? asertividad, crees que es una habilidad Cuadernillo con 47 hojas de ejercicios, diseñado para trabajar con adolescentes con indicadores o patrones conductuales que correspondan a, por ejemplo; conductas desafiantes, … Reconocer los sentimientos de otra persona y sentirlos como propios. ¿En que situaciones sociales crees que es más útil? Estados Unidos para fortalecer el desarrollo de competencias socioemocionales ADOLESCENTES _____________________________________ _____________________________________ _ 2 1 ¡A mí también me fue bien! B. Yo que tú, ¡me dedico a otra cosa mejor! c) Mira, allá está la mamá Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Ahora, comenzaremos la interacción de otra manera: Compartiendo un estado mental. Es un placer volver a saludarles docentes . C. Hola, estoy muy triste porque terminaron las vacaciones En el recreo, los compañeros de Andrés están jugando al fútbol. Preguntarnosporel futuro, porlasmetasquequeremoscumplirenlos próximosdías, semanas, mesesyañosnospermitiráencontraraquel sentidoatodoel esfuerzoquedebemoshacerparaconseguirlo: FOrMULar eL SenTIDO De nUeSTraS aCCIOneS Y COMO IMPACTAN EN LOS DEMÁS Tambiénesimportanteconsiderarcuál eslahuellaquequeremosdejaren el mundo: Noenel sentidoheroicoymacrosocial; sinoentrenuestros vínculosmáscercanos, ennuestracomunidad, ennuestrosenofamiliar. _______________________________________________ _______________________________________________ Cuando Nadia y Manuel conversan, Manuel nunca mira a Nadia a los ojos: solo mira hacia adelante o hacia arriba. ¿Cómo te gustaría ser presentado? confianza, lo cual permitirá que se cumplan distintos objetivos de la vida ¿Por qué crees que sea así? Elige la alternativa correcta: Vas caminando por el bosque con tu familia y de pronto te distraes con unas flores. - Observa los gestos que veremos para compartir la atención con alguien, y así iniciar una conversación: 1. Mira el siguiente gráfico y piensa en la falta de motivación como si fuera un iceberg. alcanzar los objetivos planteados. No levantas la mano, no haces el ejercicio y solo te dedicas a jugar en la clase. ¿Cómo les habla? ¿Qué crees que, ####### podrías mejorar con respecto a esta, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Introducción a la Psicopedagogía (PSI101), Resistencia de materiales (resistencia de materiales), Educar en y para la diversidad (EPE 1320), Taller de Aplicaciones para Internet (PRO301), Kinesiologia respiratoria nivel 1 (kinesiologia respiratoria), Introducción a la Automatización y Control Industrial (Automatización y Control Industrial), Anatomía del corazón - Apuntes sistema cardiovascular, Marco Teórico, Medición DE Volumen Y Conclusión, EvaluciÓn E IntervenciÓn DEL Lenguaje EN NiÑos Clase 3, SM chapter 35 - Solucionario capitulo 35 Serway 7ma edición, Resumen Texto Weber Conceptos Sociológicos Fundamentales 2017, El Hombre es malo por naturaleza a menos que le precisen ser bueno, Exploración clínica: examen clinico del sistema respiratorio en equinos, NSEG 6. El cuadernillo que tiene en manos es el resultado de observar que en las consultas clínicas con adolescentes surge la necesidad de trabajar la estimulación de las habilidades sociales. II. No, estoy bien gracias B. correspondencia a la situación. anexo&i&a&(cd).&primer&cuadernillo¶&padres&y&docentes& & & anexo&i&(a)& proyecto&de&investigaciÓn:& desarrollo&de&habilidades& emocionales&y&sociales&en& prevenir impulsos descontrolados. _____________________________________ _____________________________________ ¿Qué verbo mentalista usa? La educación y la deserción escolar. ¿Que aspectos del contexto (educación, valores, familia, Lista para imprimir a tamaño real. Programa de Habilidades Sociales Como educar las emociones Tabla-relajación Técnicas relajación para niños Como educar las emociones Material didáctico HH.SS Plan actuación habilidades sociales (Madrid.org) Yoga para niños Fichas Fundación ONCE Ficha Autoestima Ficha Creatividad Ficha Escritura Creativa Ficha Exposición Temas clase Si tuvieras que puntuar del uno al cinco. Rodrigo responde: A. pensamientos e ideales propios sin dañar u Estas hojas no las verá nadie más. Cualquier duda que Descubre cuál es la intención del hablante en este caso. Trabaja la empatía. ¿Cómo les habla? hora de decidir? crees que fallas más a menudo? Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan: Marcos: Estoy muy emocionado por el aniversario del colegio, ¡quiero participar en todas las pruebas! Contiene: -información psicoeducativa -Ejercicios terapéuticos para abordar la agresividad _______________________________________ ¿Dónde están las personas? RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: Me parece pésima ¿Qué te parece si a nuestra hermana le compramos un regalo entre los dos para su cumpleaños? Conviértete en Premium para desbloquearlo. Es una habilidad fácil de, ####### Piensa en qué momentos has olvidado. Observa las imágenes. Se basa en una historia social, profundamente desarrollada. Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares Libro 1 de enero de 2005 El documento constituye un instrumento de abordaje transdisciplinario en el área psicoeducativa … All rights reserved. contextuales a esta franja de edad tan característica. Unidad de Comunicaciones Save the Children El Salvador - Andrea Delgado Bastián: ¡Mi favorito es el rey de la selva! Habilidades para hacer amigos: -¿Cuánto tiempo tardas en cumplirlas? ¿Por qué le dice eso a Carolina? Usa el espacio de abajo para describirte, tanto físicamente como A lo largodelavidatodoshemosadquiridodiferentescapacidades, yaque nadienaceconlahabilidaddehaceralgodeterminado: todoseaprende. P.42 AV)50 cLA5)F)cAD0 Pensemos en un aviso clasificado; es un espacio en el cual las personas intentan vender algo que tienen. hacia adentro. El presente material forma parte de los cuadernillos pensados y desarrollados por Campo Psi Recursos, atendiendo la necesidad de profesionales de la salud mental de contar con material … Descubre qué hicieron mal y responde las preguntas: ¿Cuál es el error? Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué le dirías tú? Este fin de semana tuvieron un partido contra otra escuela, y el equipo de Francisco perdió por 11 a 0. 1 ). Descarga la guía AQUÍ. -¿En que ocupaste el tiempo en vez de hacer la tarea? Interviene en la modificación de ideas y reacciones ________________________________________ ________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma indirecta. Trabajando cada uno de ellos, podremos lograr un nivel óptimo de motivación en base a realizar pequeños ajustes en los diferentes niveles. han sido analizados en el proyecto para mejorar el trabajo en habilidades sociales. 2 Use la tabla de definiciones para introducir la estrategia. Ante una situación social estresante; responde: Es la habilidad de adoptar la mejor alternativa para Tu amigo sabe mucho sobre ti, pero la otra persona no sabe nada, ya que nunca has hablado con e la y nunca te ha visto. Los globos tienen un número 1 o 2: el número 1 pertenece a quien inicia la conversación, y el número 2 a quien responde. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Papá, nos hemos portado bien hoy… ¿Qué quiso decir el niño con esa frase? Es poco recomendable en contextos donde es necesario ser sincero y honesto, como en el ámbito de la pareja o el trabajo. [email protected] Ronald F. Clayton ______________________________ ______________________________ ______________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? sentimientos ante situaciones determinadas. ESTA SEMANA PUEDO . Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. Internacional, Carbaugh, 397139222 Examen Orientacion en prevencion de riesgos Mutual, TI2 habilidades para la comunicacion oral y escrita, Tarea Semana 3 Gestion de Remuneraciones y Compensaciones docx, Programa-de-salud-cardiovascular.- Minsal-Chile-2017, Tablas-de-Frisancho - tablas de frisancho para evaluación nutricional, Caso Compensaciones trabajo 2020 2do semestre, V1 Descargable TAD401 Finanzas DE Corto Plazo S3, Informe literario La señorita etc. debes mejorar? tan importante aprenderlas, conocerlas, identificarlas y Ejercicios de deletreo de palabras: Igual que los dictados de sonidos podemos hacer juegos de deletreo en los que trabajemos el nombre de las letras, aunque para los disléxicos es más importante trabajar el sonido de los grafemas que el nombre de las letras. Es por eso que vamos a trabajar todos estos puntos: Esta teoría la propuso un científico social, donde propone diferentes niveles de aprendizaje, pensamiento y comportamiento. Consideramos que estos temas son claves para la adquisición y el desarrollo de habilidades … ¿Consideras que tienes la habilidad de la 2 ¡Está súper bien! ... Guardar Guardar Cuadernillo-20221126_195556kvSg para más tarde. Responde las preguntas, encerrando en un círculo la respuesta correcta: Tus compañeros se están peleando, y se golpean cada vez más fuerte. Porlocual; enestenivel esimportantetrabajartomandoconscienciade aquellascapacidadesqueposeemosyplanificarcualessonaquellasque deseamosadquirir. P.5 ¿ T E ID E N T IF IC A S ? Responder. _______________________________________________________ ________ ¿Le gusta el dibujo de Matías? ¿A quién llamas primero? Las respuestas: Dependiendo de la respuesta de nuestro interlocutor, tomamos la decisión de continuar o no la conversación. ¡Hola Victoria! No me molestes Diego B. sentirlos como propios. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. FAMILIA AMIGOS SOCIEDAD P.50 TRA5cENDER ¿En qué me gustaría sentirme orgu loso de mi mismo? E J E R C IC IO S P R Á C T IC O S P.14 M O D E L O D E L IC E B E R G Para trabajar en esa falta de motivación vamos a concentrarnos en explorar y estimular 6 áreas diferentes. Quizás para conseguir un premio, para conseguir un empleo, para a ceder a una beca . Lo golpeas hasta que te devuelva tus cosas, y deje de molestarte. Todo el material es un recurso pero sabemos que a veces puede ser difícil. _____________________________________________ ¿Qué gesto usa el joven para captar la atención de su amigo? Datos personales del/a Adolecentes para prestar atención. ¿A quién pides ayuda? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Yo ya terminé, ¿te falta mucho? ¿Qué quieren decir? Levantar la mano Decir: profesor, no entendí lo que hay que hacer Pedirle al profesor que se acerque, porque tiene una duda Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Una mentira piadosa, es una mentira que decimos a alguien para evitar que se sienta mal si le decimos la verdad. ¡El león! Tu perro está enfermo ¿Cómo lo resuelves? Señalar algo - Observa los dibujos y descubre qué pasa en cada caso. Cuenta una situación en la cual crees que tu habilidad Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.11 V ID A S O C IA L Desmotivación social ¿Qué situaciones te hacen sentir que te encuentras socialmente desmotivado? Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa los siguientes dibujos. tengas no temas en preguntar, estas actividades son sencillas ¿Que aspectos de tu vida crees que te dificultan a la El papá de Francisco piensa que son bastante malos, pero cuando termina el partido le dice a su hijo: ¿Es verdad lo que dice el papá? -¿Es un ambiente agradable? Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. Cuando se lo presenta a su amiga Andrea, ésta piensa que el novio de su amiga no es nada atractivo. ¿Por qué le dice eso a Tomás? A. MINDFULNESS significa ser consciente de lo que sucede en el exterior y en el Elige la mejor respuesta para cada personaje, y enciérrala en un círculo. ¿Por qué le dice eso a Marina? Creemos que podemos trabajar juntos. Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. Le dieron el alta así que ahora está en la casa recuperándose ¿Cuál crees que es la relación entre los dos jóvenes? de Arqueles Vela, Trabajo 3 Adolfo flores corriente alterna, 1997 factores ecologicos habitat dinamica poblaciones, S3 CONT Planificación en la gestión de calidad, 1 1 8 ERS Especificacion de Requisitos del software. Te estás bañando y se acaba el gas ¿Cómo lo resuelves? P.52 0TR05 ccADERN)LL0 5: Consulta por nuestros cuadernillos terapéuticos para trabajar con adolescentes y adultos ¡SOLICITA EL CATÁLOGO ACTUALIZADO! cuadernillo de habilidades sociales, en niños y adolescentes Más información Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo?Hazte Premium y desbloquea … ¿No eres bueno para nada? Escribe en 3era persona, intentando hablar de ti como lo haría un amigo: ‡QcJ c0NTARiA5? Es algo que alguna vez se te cruzó por la cabeza, pero déjame decir algo: No es cierto. Podemos tomar helado pero después de saludar a la abuelita B. Pero quiero helado, no puedo esperar C. Está bien, mamá A. Entonces voy yo sola No tengo ganas de ir al cine, lo siento B. Compartir la atención. ______________________________________ ______________________________________ ¿Qué gesto usa para compartir la atención con su amiga? Prohihida su divulgación por cualquier persona o entidad ajena a Campo Psi Recursos P A R A E L P R O F E S IO N A L Presentación El presente material forma parte de los cuadernillos pensados y desarrollados por Campo Psi Recursos, atendiendo la necesidad de profesionales de la salud mental de contar con material dinámico, didáctico y enfocado en situaciones que se presentan en la clínica actual. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? CUADERNILLO DE TRABAJO SOBRE MOTIVACIÓN PA, CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA CON ADOLESCENTES Habilidad relacionada: Manejo del estrés AQUÍ PUEDES PRESENTARTE: ADOLESCENTES Cuadernillo Habilidades sociales. Habilidad relacionada: Empatía Autorización ejecutiva de publicación: Laura: Elisa: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo sigue la conversación? que fallas más a menudo? Los sentimientos de otras personas, HABILIDADES SOCIALES Creer, saber, pensar, imaginar, recordar, etc. Es el primer día de clases. I. Está bien, nos vemos mañana Bueno, ya es tarde y me están esperando ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma indirecta. P.6 A N A L IC E M O S . Este cuadernillo fue elaborado para apoyar el desarrollo de las habilidades de segmentación y conteo de sílabas. _______________________________ _______________________________ _______________________________ Si Marcelo está leyendo su párrafo, ¿qué deben hacer Juanita y Elisa? Camilo fue a la playa de vacaciones, y quiere contárselo a sus compañeros. ¿Cómo. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué quiere decir? empatía? … En mi casa, cuando . A. etc) crees que influyen en la forma en la cual resuelves tus anteriormente. Sin embargo le dice: ¿Es verdad lo que dice Mario? HOY MISMO PUEDO . ¿Cómo lo resuelves? Habilidad relacionada: Conocimiento de las V ID A F A M IL IA R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación? Comentarla. cuadernillo de habilidades sociales, en niños y adolescentes, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Herramientas tecnológicas (FISPI1201-14-), Rehabilitación Oral Pre-Clínico y Oclusión (OOO306), Kinesiologia respiratoria nivel 1 (kinesiologia respiratoria), Introducción a la Automatización y Control Industrial (Automatización y Control Industrial), Manual de la Escala de Parentalidad Positiva, LOS Contratos Parte Especial (Jorge López Santa María), NCh 171-2008 - Hormigón - Extracción de muestras del hormigón fresco, Resumen de Teoría del Acto Jurídico (Victor Vial), Resumen 1ra parte - Econ. COLECCIÓN DE BANDERINES DEL MES DE DICIEMBRE. Observa las situaciones y responde las preguntas: ¿Qué haces si te caes en el piso mojado? Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Evaluación de las Habilidades Sociales para Adolescentes (E.E.H.S.A) que aquí se propone. RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: ¿Cómo está el café que te preparé? All rights reserved. VALORES quemerepresentan P.34 INFLUENCIA Cómoaportanami vida M IS V A L O R E S ¿Cómo me gustaría ser en el futuro? Algunos documentos de Studocu son Premium. RECUERDA: un sinónimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u Luego, responde las preguntas: ¡Mira! ¡A por ello! tu casa? Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. Pronto lo sabrás, el profesional que tienes al ¿Cuál es su favorito? ¿Quién comienza la interacción? Llegando a la oficina el día lunes, Melissa le dice: “Hola Daniel, ¿cómo vas con tu parte?” Daniel responde: A. Bien B. Bien, aunque me falta harto, ¿y tú? Kit di strumenti per l'inclusione nella scuola. P.22 M I C O N D U C T A : C IC L O -Observa el siguiente esquema y piensa si te ha ocu rido antes: Pensaré una excusa ¡Que flojera! ¿Qué te sucede? situaciones determinadas. Director: Cristian Reveco Chilla // Co-directora: Mariela Ávila Participan mujeres jóvenes y adultas de la Asociación Mujeres de pie en Actividades como Trayectos de formación teatral; creación, ensayo y montaje de obra de teatro comunitario; instancias de formación; asistencia a eventos de artes escénicas; talleres de habilidades sociales desde una perspectiva de género. Reconocer los sentimientos de otra persona sentirlos como propios. _____________________________________________ ¿Qué le responde su amigo? interno por la falta del reconocimiento de las Me encanta el vestido mamá. Con ella vamos a ayudar a chicos y chicas a adquirir una habilidad social; dejarse guiar, prestarse a aprender y no cerrarse ante la ayuda que se les facilita. Alma Flores – Gerente Técnica del PPHE. Ivonne Vásquez – Coordinadora del proyecto Boosting Successful Educational Compañeros maestros que en esta ocasión nos visitan es un placer saludarlos y poder compartir con ustedes material didáctico que estamos seguros será de apoyo en sus actividades planeadas durante este mes decembrino. OBSERVARSE Prestar atención a nuestra conducta -Cuando tenemos una responsabilidad por cumplir: ¿Qué hacemos con e la? Su primera prenda hecha por ella misma, es un vestido para su hija Amelia, pero a ella no le gusta para nada el vestido. Julia: Yo también, ¡ojalá que hayan competencias de baile porque me encanta bailar! -¿Qué me aportará esto? Felipe no quiere ir porque está cansado, ¿qué le dice Felipe a su amigo Tomás? resolutiva podría haber estado mejor pero falló en algún Francisco juega por el equipo de fútbol de su colegio. Inventa los diálogos que faltan, para crear una conversación: Javier y Marcelo son compañeros de trabajo. Mariana está muy enojada, así que Jaime intenta disculparse: Jaime: Mariana: Jaime: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. Nos alegra mucho que tengas estos ejercicios en tus manos. AUTOCONCIENCIA Algunos documentos de Studocu son Premium. tiene más facilidad para la toma de decisiones y en cuales TALLER DE HABILIDADES SOCIALES PAR NIÑOS Y ADOLESCENTES Las habilidades sociales son las capacidades que desarrollan las personas para relacionarse con los demás -padres/madres, hermanos(as), maestros(as) y amigos(as)-. ¿Qué haces? ####### ¿Cuáles pueden ser los posibles problemas de un, ####### desarrollo escaso o defectuoso de las habilidades. asertividad podría haber estado mejor pero falló en algún Lo hago luego Aun tengo tiempo TENGO TAREA No pasa nada si no la hago Un episodio más y luego empiezo -¿Te ha sucedido? Le doy la espalda mientras me habla Hago preguntas (si es preciso) sobre lo que me está contando - Observa la imagen y responde las preguntas: Nadia y Manuel conversan sobre sus gustos musicales. Le dices tranquilamente que te devuelva las cosas, y le avisas a un adulto. 2 ). Une con una línea el globo en blanco con la respuesta más adecuada: A. COMO ES: Es una habilidad … en algún sentido. Inventa los diálogos para los personajes que se indican: Niña 1: ¡¡Tengo que contarte un secreto!! Además, se considera que los contenidos ya han sido enseñados previamente por el terapeuta, por lo que los cuadernillos son de utilidad como refuerzo de los contenidos, generalización y consolidación de las habilidades y/o aprendizajes. dañar u ofender el del resto. Cuando te levantas te das cuenta que todos se han ido. Nubes de pensamiento Habilidad relacionada: Autoconcepto Pasas todo el día haciendo diferentes cosas pero nada de lo que "se supone" debes hacer. : ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -¿Qué debe hacer? Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que las personas van aprendiendo y … Esel autoconocimientosobrenuestrapersonalidad, nuestroaspectofísico, nuestrasemociones, nuestrasreacciones, nuestraspalabras, nuestras acciones, etc. Inventa los diálogos que siguen, con los personajes que se indican: Mamá: ¿Cómo te fue en la escuela hija? Escríbela en las líneas de abajo: ¡¡Tu hermana está tratando de dormir!! Transitions /Fundación TINKER. - Observa las siguientes conversaciones. [email protected] Transitions / Fundación TINKER. _____________________________________ ¿Cómo empieza la conversación? OBSERVARNOS CUESTIONARNOS ORGANIZARNOS En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: EL CÓMO P.21 TOMAR ACCIÓN MI CONDUCTA El objetivo de este ejercicio es poder AUTO-OBSERVARSE Observar nuestros comportamientos. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando. a) Llamas a la ambulancia, para que vengan a apagar el fuego. P.16 MI ENTORNO NIVEL 1: EL ENTORNO Al hablardel entorno, nosreferimosatodoel espacioquehabitasadiario: tu casa, tu escuela, tu cuarto, etc. P.18 MI ENTORNO Piensa en el entorno y responde las siguientes preguntas: PREGUNTAS MOTIVADORAS -¿ES POSIBLE HACER CAMBIOS EN MI ENTORNO? complementario al proceso psicoterapéutico y debe ser considerado una
Nissan Sentra Automatico,
Clínica Javier Prado Gastroenterología,
Reglamento Operativo Del Programa Reactiva Perú,
Contrato De Construcción De Casa,
Experiencia De Aprendizaje De Inicial 2022,
Staff Médico Clínica Vallesur Arequipa,
Fertilizantes Orgánicos Perú,
Maestría En Psicología Clínica A Distancia Perú,
Pantalón De Vestir Hombre Beige,
Especificaciones Técnicas Subrasante,