Escucha las intervenciones y las anota en la pizarra. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Asume la conducci�n de su equipo de trabajo. Iniciamos con la observaci�n de la pel�cula �Ollantay� y pedimos a los alumnos que voluntariamente escenifiquen la escena que mas les haya cautivado. El docente solicita a los estudiantes que formen tres grupos. 1. enero—junio 2021 Luego, pide que lean la información que muestra la página 10 del Texto Escolar. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12. 10 min. Evaluación de salida. Los alumnos socializan sus productos. Duración : Secuencia didáctica : Aprendizajes. El docente pide a los estudiantes que respondan, de manera personal, las siguientes preguntas: ¿Cómo puedo emplear en mi vida diaria lo que aprendí hoy? Ficha de observaci�n. 15 min. Derecho a una vida libre de violencia Sesión 12. Menciona que, al finalizar, cada uno saldrá a describir los pasos que realizaron. Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Comprensi�n lectora
Organiza un esquema del texto referido a los desastres naturales
Practicas
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Disposici�n emprendedora
Expresa sus ideas
Gu�a de observaci�n
SESI�N DE APRENDIZAJE N� 19
T�tulo: REDES SEMANTICAS
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Elabora Redes sem�nticas
El docente da a conocer a los alumnos diversas adivinanzas, luego inicia un di�logo sobre el tema haciendo las preguntas :
�Conoces que son los organizadores visuales? Los alumnos aportan con sus saberes previos y la docente los encamina hacia el tema d�ndoles a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesi�n, as� como la actitud a practicar. Valorando las actitudes positivas as� como corrige las negativas. Área : Educación Para el Trabajo 3. Trabajar la expresión oral en el aula es fundamental en los más pequeños. 25 min. Los alumnos mejoran sus productos. La importancia de esta actividad es explicarles cómo se elaboró. El docente realiza la consolidaci�n de tema contrastando saberes previos con los nuevos conocimientos. El docente conversa con los alumnos sobre la importancia que debe saber sobre la literatura de la conquista y les formula las siguientes preguntas: �Quien es el autor de Los Comentarios Reales? Los alumnos exponen sus trabajos
El docente monitorea en forma permanente aclarando las dudas de los alumnos. estratégicamente variados recursos expresivos. realizar una escucha activa y 10 min. Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas. Cuida la propiedad ajena. Los alumnos leen la informaci�n correspondiente al VIH-SIDA. El docente pide que lean diversos editoriales de los peri�dicos o revistas. Graó. Los alumnos formar�n grupos en pares y se entrega la informaci�n correspondiente donde aplicar�n las t�cnicas de estudio y analizar�n la vida y obras de Juan del Valle en una ficha de lectura. Se realiza la retroalimentaci�n. Las estudiantes registran en sus cuadernos información puntual del Barcelona, 2005 Introducción … �Qui�n es el autor? desafío que aprovechen la Descargar como (para miembros actualizados), Actividades De Comunicación Oral, Comprensión Lectora O Producción Escrita Para Alcanzar Aprendizajes Esperados, Lenguaje Oral Y Escrito Principal Herramienta De Aprendizaje, CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA Y LAS IMPLICACIONES DIDÁCTICAS EN SU ENSEÑANZA, Presentacion De Forma Oral Y Escrita Del Proyecto De Aprendizaje. 15 min. Web• de riesgo Sesión 8. oral de acuerdo con su propósito, utilizando mapas mentales. Di�logo
Textos
Carpetas de trabajo
10 min. 30 min. �C�mo est� estructurada una exposici�n acad�mica? esto es motivo de orgullo como peruanas y peruanos. �Qu� debemos hacer durante la lectura? Iniciar sesión Registrate. Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la sesión? Informe Pedagógico y de Recuperación académica, ACTUALIZACIÃN DOCENTE EN DIDÃCTICA NIVEL SECUNDARIA. Iniciamos la sesi�n dando la bienvenida a los alumnos. �Cu�l es la estructura de una noticia? Preguntamos a los alumnos esta maravilla servir� de inspiraci�n para escribir una historia de amor. ¿En qué casos se usará? A continuación, pregunta qué pasos se requerirá para su elaboración. Curs acadèmic: 2018/2019. Luego se recoge los saberes previos y el docente da a conocer los aprendizajes esperados. Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Comprensi�n Lectora
Analiza una d�cima de Juan del Valle Caviedes (Privilegios del Pobre)
Ficha de Lector
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Disposici�n Emprendedora
Ayuda a su compa�eros respetando sus diferencian. �Cu�ndo la podemos utilizar? �Qu� es un l�der? �Para qu� me sirve? Gu�a de observaci�n. �Qu� cambios sociales, culturales y pol�ticos trajo la conquista del Per�? inicio a la elaboración de mapas mentales, utilizando la información que ha 15 min. comunidad. �Para que sirve? Sin embargo, vivir en esa � � ���� � � � � � � � � � � �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� #` �� 0 G� bjbj\.\. mentales trabajando en equipo, Explicar Actividades de metacognici�n. Se recoge los saberes previos, donde se da a conocer los aprendizajes esperados. �C�mo lo aprendiste? �Conocen alguna obra literaria prehisp�nica? h�Gd 5�CJ OJ QJ aJ h�0Y h�|� 5�CJ OJ QJ aJ 6 7 M ] w � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � $$If a$gdl � Los alumnos exponen sus productos en plenaria. Luego, explica que de esta manera se refuerza el mensaje. henrry. El docente dibuja en la pizarra llaves correspondientes a un cuadro sinóptico. Responden a la ficha metacognitiva �Qu� sabes acerca del tema? 10 min. �Qu� s� ahora? Capacidades. �C�mo me sent� en el grupo? ¿O sabes cómo mejorar StudyLib UI? Lectura
Carpeta de trabajo
Pizarra
Cuaderno
Hoja de trabajo
10 min. Se consolida las ideas y se da a conocer el aprendizaje esperado. A través de una rúbrica, evalúa los cuadros sinópticos que elaboraron en la aplicación de lo aprendido. Papelote
Cuaderno
Lapicero
F�lder
10 min. Gu�a de observaci�n. 5 min.Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Soluci�n de problemas
Identifica en un esquema las etapas para organizar una conferencia. Los alumnos exponen sus trabajos. proyectos de Desarrollemos Empezamos con los detalles y algunos consejos extra. Una docente para afianzar la enumeración consecutiva les solicitó a los estudiantes contar los cubiertos que colocan en la mesa un día domingo en su casa, también les pidió contar las frutas que compra Los alumnos desarrollan el cuestionario de preguntas. El Blog "Queda Escrito..." es un espacio donde comparto información de temas diversos relacionados con Didáctica Docente, Innovación e Investigación Educativa, Evaluación, el uso de las TIC en el aula y temas de interés educativo. El docente pide la participaci�n de los alumnos a trav�s de la t�cnica de lluvia de ideas, con las siguientes preguntas: �Cu�les son las principales noticias? Para reforzar el aprendizaje debe indicar que lean la información de la página 24 del Texto Escolar. Lista de cotejo. El docente monitorea en forma permanente aclarando las dudas de los alumnos. El docente pregunta �Qu� le pareci� la narraci�n de sus compa�eros? Reconocer los … Les indicamos que el aprendizaje de esta Generamos El desarrollo de los temas de la "Oral y expresión escrita", Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias, Evidencia De Aprendizaje Unidad 1 Fundamentos De Administracion Unad. �Nuestros antepasados habr�n cultivado alg�n g�nero literario en especial? 15 min. la exposición que realicen de sus mapas mentales, los cuales van a ser El primero de ellos suele ser más espontáneo y … Peri�dico
Prueba oral
Pizarra
Texto Canal
Carpeta de trabajo
15 min. El docente pide a los estudiantes que narren oralmente un evento ocurrido en su casa durante sus vacaciones que les gustaría compartir. 5 min. ����ĸĬĜĜĸ��|kZkZkZkZkZk h�x� h0>� @���CJ OJ QJ aJ h�x� h= Desempeños. 10 min. startxref
participación de II. Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas. Motivación. 20 min. La docente monitorea el trabajo de los alumnos valorando sus aciertos y buenas actitudes y sugiriendo errores y aclarando dudas. Papelote
Pizarra
Libros MED
Tiza
Carpeta de trabajo
10 min. I. DATOS INFORMATIVOS ... PADD - comprensión y expresión oral 1. … La docente plantea el conflicto cognitivo preguntando �Qu� caracter�sticas debe tener una exposici�n acad�mica? Por afinidad los alumnos forman grupos, se les entrega la informaci�n correspondiente, aplican las estrategias de lectura, en donde elaboran conceptos y como construyen un esquema. sentir o desarrollar actividades diferentes. [endif]> No sé cómo llegué hasta este lugar, sólo sé que me enco... PRODUCCIÃN ESCRITA: CATÃLOGO LITERARIO SITUACIÃN SIGNIFICATIVA En Cutervo existe una producción literaria diversa, como poesÃ... Informe Pedagógico y de Recuperación académica Descarga aquà formato de informe pedagógico. quienes haciendo uso de parafraseo la �Para qu� te servir� lo aprendido? conflicto cognitivo en nuestras estudiantes, mediante las preguntas: ¿Por qué SESION DE APRENDIZAJE I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Nidia Ortiz C. Grado y Sección : 4° “B” II.-. Reflexionan y dialogan sobre las dificultades que tuvieron en el proceso de su exposici�n (Metacognici�n). �Qu� dificultad tuviste para desarrollar el tema? La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 25
T�tulo: LITERATURA VIRREYNAL
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Analiza la Literatura Virreynal
Se inicia la sesi�n mostrando a los alumnos un cuadro estad�stico de la poblaci�n de Lima hacia 1614. características del discurso oral pedagógico, luego de analizar la comunicación verbal en una clase de Lenguaje de Educación Básica. 10 min. Sesión DE Aprendizaj N° 1 - 3 Y 4 grado - DESING, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01. Los alumnos responden a trav�s de una lluvia de ideas y empleando un vocabulario adecuado y se realiza un di�logo sobre la importancia de efectuar adecuadamente una exposici�n acad�mica. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1. 60 MIN. El docente realiza la retroalimentaci�n. 0000005442 00000 n
Por afinidad los alumnos forman grupos de 6 lee la hoja de informaci�n entregada por el docente y aplicando las estrategias estudiadas y elaboran una red sem�ntica. trabajo, los cuales han sido establecidos desde inicio del bimestre; se da 5 min.Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Comprensi�n Lectora
Analiza un cap�tulo de Los Comentarios reales resolviendo un cuestionario
Cuestionario
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Responsabilidad
Presenta oportunamente sus trabajos
Ficha de observaci�n. 10 min. Actividades meta cognitivas. Los alumnos narran en forma oral un hecho importante ocurrido en sus vacaciones utilizando la fluidez verbal e imaginativa. El docente para motivar el inter�s de los alumnos presenta una noticia de actualidad a nivel regional, en los que el alumno puede identificar la estructura de una noticia. gracias por las pautas que nos dan para realizar este tipo de sesion. Desarrollan lectura activa del texto del MED
Los alumnos corrigen las respuestas a preguntas formuladas anteriormente. Área : COMUNICACION. El discurso oral formal Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas M. Vilà i Santasusana (coord.) Evaluación de proceso. 10 min. 0000001161 00000 n
Se agrupar�n por afinidad, se hace entrega de la informaci�n correspondiente aplicando las t�cnicas de estudio en donde elaboran un esquema en base a la lectura sobre desastres naturales. Definición de conceptos - Método es el camino orientado para llegar a una meta; (meta = fin, término; hodos = camino orientado en una dirección y sentido) El método de aprendizaje es el secuencia de aprendizaje 1. Describir significa representar a través de la … �Qu� sab�as antes? El docente eval�a los trabajos de producci�n de textos con una lista de cotejo. Después, elige a uno de ellos para que narre su historia. WebESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Dr. Marino Latorre Ariño Universidad Marcelino Champagnat Lima - 2015 1. Lectura del texto de comunicaci�n en forma individual u en grupo. Gu�a de observaci�n. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Cumple con la tarea encomendada. El docente muestra el texto Las tradiciones de algunas regiones del Perú de la página 24 del Texto Escolar. Los alumnos exponen sus mapas. Traer recortes sobre el proceso de reconstrucci�n de su localidad. �Qu� factores son necesarios en una conferencia? �Para qu� te servir� lo aprendido? Análisis de algunos discursos concretos de distintos tipos (históricos, científicos, etc.). actitud de los personajes y el mensaje de texto escuchado. ALUMNA: GRACIELA HERNANDEZ SHIMISHU EQUIPOS A CARGO DE LA SESIÓN: 3 Y 4 TEMA: DISCURSO EN CLASE Y APRENDIZAJE DEL ALUMNO Se inicio la sesión con la presentación de … 22—37 23 Revista Lengua y Literatura ISSN digital 2707-0107 Vol. 45 min. Luego realiza las siguientes preguntas �Qu� idea tiene sobre redes sem�nticas? ¿Es la categoría para este documento correcto. 15 min. 102 0 obj <>
endobj
Saludamos y damos la bienvenida a los alumnos y a las alumnas. �Qu� es una noticia? �Qu� sab�as antes? Se hace entrega de la informaci�n correspondiente que el alumno lee en forma individual, y en grupo trabajar�n un organizador (Mapa conceptual). 10 min. 15 min. �Despu�s de la captura de Atahualpa quienes eran los conquistadores? Les pide que elaboren un cuadro sinóptico. Actitudes : Amor - Respeto. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Disposici�n cooperativa y democr�tica
Escucha con atenci�n a sus pares
Ficha de observaci�n
SESI�N DE APRENDIZAJE N� 15
T�tulo: ANTONIMOS
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Identifica Ant�nimos
El profesor inicia su sesi�n llevando a cabo la din�mica �Caja de sorpresas� que consisten en forrar una caja de cart�n con papeles vistosos y colocar en ella tarjetas con diversas palabras. Los alumnos agrupados organizan en un esquema una conferencia sobre violencia familiar, teniendo en cuenta las etapas correspondientes. WebDominar las variedades del discurso oral, su nivel de adecuación y grados de formalidad. acciones y postura del cuento escuchado. Se apoya con recursos concretos (mapa mental) de �Qu� es un l�der para ti? 102 13
El docente dibuja en la pizarra llaves correspondientes a un cuadro sinóptico. repreguntas en forma oportuna. Los alumnos realizan una exposici�n utilizando los recursos de persuasi�n. Cuestionario
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Disposici�n Emprendedora
Ayuda a sus compa�eros
F.O
SESI�N DE APRENDIZAJE N� 11
T�tulo: OLLANTAY Y ESCENIFICACION
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Elabora resumen de una obra. �Qu� sab�a acerca de este tema? ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1.1 EL DISCURSO ORAL Antes de iniciar la unidad y para activar los conocimientos previos de los estudiantes en lo que atañe al … Se realiza la metacognici�n. tema que se está desarrollando. Metacognición. �Qu� sabes ahora? 30 min. Papelote
Pizarra
MED
Plumones
Mesa de trabajo
10 min. sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales, Utiliza estratégicamente Presenta oportunamente su trabajo. Formato Inicial : Formato Primaria : Formato … �Cu�l es su objetivo? principales factores que los Puede agregar este documento a su colección de estudio (s), Puede agregar este documento a su lista guardada. mediante intervenciones orales o a través del chat (Zoom). SESI�N DE APRENDIZAJE N� 17
T�tulo: EL ESQUEMA
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Identifica las partes del esquema
Iniciamos la sesi�n dando la bienvenida a los alumnos. Se realiza la retroalimentaci�n. Recuperación de saberes previos. Los alumnos leen la P�g. Nombre del proyecto : “TecnologÃa y Aprendizajes en Familias, para desarrollar competencias transversales” P ropósito... TÃTULO DE LA SESIÃN: Tomamos notas de un texto oral y lo explicamos mediante un mapa mental . 0000000825 00000 n
elaborados según la información recogida en la toma de notas y será calificada teniendo en cuenta una lista Dialoga con los estudiantes respecto al tema. Duración : 2 … El discurso oral formal Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas M. Vilà i Santasusana (coord.) Dialogo
Papelote
Plumones
Carpeta de trabajo
10 min. WebEl propósito del presente trabajo es el de acercarnos a la metodología de trabajo del Análisis del Discurso y su vinculación y valor en la observación de los procesos de comunicación en el aula como instrumento para la evaluación y reflexión sobre la práctica pedagógica. Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos.Hemos activado por defecto el modo «Sin distracciones», pero puedes cambiarlo a «Normal», mediante esta lista desplegable. aprovechando la Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. ¿cuáles son las ventajas de utilizar organizadores Determina los principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas. Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas y el docente plantea el conflicto cognitivo �Qu� estrategias para una buena lectura conoces? �C�mo lo aprend�? Determina los ... El discurso oral en el aula de Primaria. El docente inicia su actividad buscando motivar al alumno a trav�s de lecturas de las principales noticias de los peri�dicos a nivel nacional y regional. cuenta para escuchar activamente. 10 min. 10 min. es importante la toma de notas? El docente solicita a los estudiantes que formen tres grupos. La enseñanza del discurso oral ... Las disciplinas correspondientes a estos estudios no podían contemplar el aprendizaje de la lengua oral, ... INICIA SESIÓN REGÍSTRATE. El docente les pregunta �C�mo se llama este tipo de participaci�n grupal? &. 0000000965 00000 n
20 min. ¿En qué casos se usará? El docente monitorea el trabajo de los alumnos valorando aciertos, aclarando las dudas y corrigiendo posibles errores. El docente iniciara la clase recogiendo los saberes previos completando las ideas incompletas sobre el tema anterior, luego expondr�n sus respuestas. Ejercicios
Practicas
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Sentido de Organizaci�n
Realiza con orden las ideas encomendadas
Ficha de observaci�n
SESI�N DE APRENDIZAJE N� 21
T�tulo: TEXTOS PERIODISTICOS
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Discrimina la estructura de un editorial
El docente dialoga sobre el tema y les presenta a los alumnos diversos editoriales de los diarios, revistas, en lo que los alumnos pueden observar el contenido de cada uno de ellos y les pregunta �Qu� opinan sobre las editoriales respondiendo los alumnos a trav�s de la t�cnica de lluvia de ideas? Trabajar en equipo cooperativamente con orden y El docente monitorea el trabajo realizando las recomendaciones para que haya un buen producto, con buena ortograf�a y caligraf�a. �Qu� sab�as? 15 min. Por afinidad forman grupos de seis para organizar su exposici�n oral sobre VIH-SIDA. significado de los textos orales, Deduce el tema, idea central, temático, TAF: “TecnologÃa y Aprendizajes en Familias, para desarrollar competencias transversales”, Sesión de aprendizaje: expresión y comprensión oral, PADD: Microhabilidades - Comprensión y expresión oral. Participa El docente monitorea el trabajo aclarando dudas indic�ndoles que deben usar el diccionario. principales El docente pregunta �Te agrad� el texto le�do? El docente da a conocer el aprendizaje esperado para la presente sesi�n. , las estudiantes realizan �C�mo lo aprendiste? �Para qu� aprendieron? �Cu�les fueron los periodos la Literatura? Los alumnos por grupos escogen un tema de actualidad para escribir un editorial. participación de nuestra familia y aprovechando la diversidad cultural de nuestra 50 min. un grupo de usuarios de su Sindromes Pulmonares - Resumen Semiología Médica, Autoevaluación 3 Gestion DE Proyectos (6896), Trabajo Final de Individuo y Medio Ambiente, (AC-S03) Week 3 - Pre-Task Quiz - Adverbs of Frequency and the Present Simple Ingles II (26366), Ejemplos DE Caracteristicas DEL Observador, UTP Ejemplo DE Esquema DE UN Texto Argumentativo Básico (CON 4 Párrafos DE Desarrollo) ( Definición Y Causalidad) ( Inseguridad Ciudadana), Preguntas DEL Trabajo Grupo Sesion 5 15 asegurad0, Foro 2 Cuáles serían las principales diferencias entre el paradigma consensualista y el universalista, Tarea de preguntas de investigación Grupo 7, (ACV-S03)Evaluación Calificada en Linea 1 - EP1, Tarea N3 CASO 1 - REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE DEMANDA CASO 1 , MUY IMPORTANTE, (AC-S03) Semana 03 - Tema 02 Tarea 1- Delimitación del tema de investigación, pregunta, objetivo general y preguntas específicas. Tizas, pizarra, Texto Escolar, fichas USB y rúbrica. 5 MIN.Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Comprensi�n lectora
Discrimina informaci�n relevante para hacer una cronolog�a en el texto propuesto sobre el medio ambiente
Ejercicios pr�cticosEvaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Cumple con las normas de convivencia
Respeta las opiniones de los dem�s. 10 min. Revista de Educación a Distancia E-ISSN: 1578-7680 mzapata@um.es Universidad de Murcia España Cooperberg, Andrea Fabiana Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos de educación a distancia RED. �Qu� valores se evidencian? Aplicación de lo aprendido. 10 min. Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Respeta las normas de convivencia. A continuación se presentan las descargas de los formatos de una sesión de aprendizaje para los tres niveles (inicial, primaria y secundaria). 20 min. Localiza información relevante del texto. contexto de los textos orales, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las Muchas gracias, esto me ayudará a planificar mejor mi sesión. En un recorte de editorial discrimina la estructura. Reconozco las situaciones de violencia sexual Sesión 10. cumplir durante la clase como: Participar en forma ordenada y mostrando respeto. Cu \ �~ + � 0 H� �u � .� P� ( .� � �{ .� � �{ j� r �� � �� � �� $ j� j� j� �� �� x j� j� j� H� �� �� �� �� � � � $ � D� � � � � � � � � � � � � � ���� SESI�N DE APRENDIZAJE N� 1
T�tulo: LA NARRACION ORAL
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Utiliza la fluidez verbal e imaginativa
El profesor forma equipo de trabajo con la t�cnica �Cuenta cuentos�. El docente reúne a los estudiantes en parejas. 10 min. 10 min. Construcción del nuevo conocimiento. CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL C.E.I SAN LORENZO MÁRTIR DEL MUNICIPIO CHAGUARAMAS, ESTADO GUÁRICO Estimado Docente: El instrumento que a continuación se le presenta, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO PROGRAMA DE POSTGRADO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y, Presentación del informe en forma oral y escrita. obtenida a través de la �Qu� aprend� hoy? Actividades De Comunicación Oral, Comprensión Lectora O Producción Escrita Para Alcanzar Aprendizajes Esperados. PROGRAMA DE ACTUALIZACIÃN DOCENTE EN DIDÃCTICA NIVEL SECUNDARIA 1.¿Cómo actúan los estudiantes para adquirir aprendizajes? �Qu� dificultades tuve? según su importancia, desarrolla un estilo personal y creativo. Los alumnos realizan su exposici�n oral utilizando los recursos de liderazgo y recursos de persuasi�n. A partir de las respuestas, el docente presentar� el aprendizaje esperado. �Para qu� te sirve lo aprendido? En grupo los alumnos utilizan diversos colores para identificar la estructura. Reflexionan sobre el proceso realizado en una autoevaluaci�n. Di�logo
Textos
Papelotes
Plumones
10 min. �Para qu� sirve lo aprendido? en un texto sobre desastres naturales. nuestra familia y docente expresa un saludo a las estudiantes, para iniciar la sesión de Esta web utiliza cookies propias y de terceros para facilitar la navegación a los usuarios y ofrecerles una mejor experiencia y servicio. estudiantes se organizan en equipos de En el caso del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura se deben favorecer sus características propias, incentivando el acceso al lenguaje tanto oral como escrito, llevándolos a … ¿Por qué debemos aprender a escuchar? El docente monitorea el trabajo de sus alumnos aclarando sus dudas, motiv�ndoles a realizar sus trabajos lo mejor posible. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 9
T�tulo: LITERATURA PRE HISPANICA
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Analiza la literatura prehisp�nica. 10 min. �Para que te sirve lo aprendido? 10 min. entorno para mejorarlo o 20 min. Visual con la informaci�n seleccionada sobre el tema respectivo. Gu�a de observaci�n. �Cu�les son las etapas que se debe seguir para organizar una conferencia? El docente solicita a los grupos que intercambien lecturas y repitan el proceso anterior. Damos lectura a una noticia de actualidad sobre la reconstrucci�n. 10 min. Los alumnos responder�n mediante lluvia de ideas, el docente les encamina hacia el tema d�ndoles a conocer el aprendizaje esperado a lograr durante la sesi�n. El docente realiza la evaluaci�n correspondiente. forma estratégica para transmitir su colaborativamente manteniendo el hilo temático. 5 min. Los alumnos responden con saberes previos. Se suelen distinguir dos canales básicos: el canal oral y el canal escrito. El docente realiza la aclaraci�n de algunas dudas y valora los aciertos e incide en la importancia de seleccionar la informaci�n. Para ello, pide que respondan qué función tiene el cuadro sinóptico. 20 min. Sesión de aprendizaje 5° de secundaria sobre el discurso oral. �La literatura incaica habr� sido oral o escrita? 25 min. �Qu� debemos hacer despu�s de la lectura? Dialogo
Texto
Pizarra
Tiza
Carpeta de trabajo
Lapiceros
10 min. �Qu� dificultades ten�a? 10 min.Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Comprensi�n Lectora
Selecciona informaci�n adecuada para la exposici�n acad�mica en fichas de resumen. 10 min. 15 min. 201 del texto canal en forma individual y en forma grupal elaboran un esquema del texto le�do. 35 min. Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Pensamiento Creativo
Elabora el resumen del drama �Ollantay�. Luego reparte tres lecturas expositivas o descriptivas (previamente seleccionadas de las fichas USB). Los alumnos responden a trav�s de lluvia de ideas, empleando un vocabulario adecuado, realizando un di�logo. Y 10 min. . estrategia requiere de constancia, paciencia, responsabilidad y compromiso; El docente realiza las recomendaciones correspondientes. Ficha de observaci�n
$ 5 6 7 @ L p v � � � � � � � � � * 1 Q X � � � � � � Prueba de desarrollo. En grupo leen diversos textos, recortes y van seleccionando la informaci�n necesaria para su exposici�n en fichas de resumen. de discurso oral en primer ciclo de primaria Rosa M. Arano, Elena Berazadi e Itziar Idiazabal ... (por ejemplo, Roulet, 1991), que las prácticas para el aprendizaje de formas orales habituales, no … �C�mo aprendieron? �Para que nos sirve? sostenida del cuento: el ave multicolor, Segundo: cultural de la SESI�N DE APRENDIZAJE N� 12
T�tulo: ESTRATEGIAS DE LECTURA
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Identifica estrategias antes, durante y despu�s de la lectura. Textos
Tarjetas
Papelote
Plumones
Recortes. �Cu�les son las cualidades de un l�der? Trabajo Productivo
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Disposici�n emprendedora
Ayuda a sus compa�eros
F.O. SESI�N DE APRENDIZAJE N� 22
T�tulo: LA EDITORIAL
�rea : COMUNICACION
Componente :
Grado y secci�n : CUARTO
Duraci�n :
Secuencia did�ctica :
Aprendizajes
EsperadosEstrategiasRecursosTiempo
Elabora un Editorial
Iniciamos la sesi�n leyendo el editorial de un diario local, y luego lo comentamos pidiendo la opini�n de los alumnos. �Qu� s� ahora? que se tomen para poder perderla o recuperarla, escuchamos un. Papelotes
Plumones
Cuaderno
10 min. Ficha de observaci�n
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Respeto
Respeta la opini�n de los dem�s. Ficha de observaci�n
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Disposici�n emprendedora
Respeta las ideas de los dem�s. Di�logo
Textos
Papelotes
10 min. ����q�E�8�L�A�:9��������MI�{+�'W '�0�>_�� M����
�?�ns�L�kb�/�;��Yz�m�돯��u�P麜�:��W$]̩;u1Yұ. El lenguaje m mico emite mediante gestos un mensaje que se corresponde m s o menos con el de un mensaje oral. 15 min. Se realiza retroalimentaci�n. 0000000016 00000 n
�Qu� aprend� hoy? mediante la técnica del museo. 15 min. 10min. Col. Biblioteca de Textos, 216. Evaluaci�n de capacidades:
CriteriosIndicadoresInstrumentos
Soluci�n de Problemas
Analiza hechos y opiniones del drama Ollantay en un cuestionario. III. APRENDIZAJE ESPERADO: III. Dominar los principales parámetros de variación lingüística. El docente pide a los estudiantes que respondan, de manera personal, las siguientes preguntas: ¿Cómo puedo emplear en mi vida diaria lo que aprendí hoy? Se comunica oralmente. Si hubiesen narrado sus vacaciones en desorden, ¿las hubiesen entendido?, ¿por qué? empatizar a partir de su campo y varios. Pr�ctica
Evaluaci�n de la actitud ante el �rea:
ActitudesManifestaciones
ObservablesInstrumentos
Disposici�n emprendedora
Aprovecha de sus errores para mejorar su trabajo
Ficha de observaci�n. Peri�dicos
Revistas
Papel
Textos
10 min. Construcción del nuevo conocimiento. �Aport� con mis ideas? Elabora cuadros sinópticos y resúmenes del texto. La Metacognici�n. Luego, con la ayuda de los estudiantes, comienza a llenarlo. F. ases Estrategias … El docente pregunta �Por qu� son palabras ant�nimas? Ejercicios pr�cticos. El alumno leer� en forma individual empleando las t�cnicas de estudio, luego formar�n su grupo en donde trabajar�n un organizador (Un esquema). Luego, pide a los estudiantes que cuenten sobre sus vacaciones. 50 min. 10 min. De acuerdo a ... Tomamos notas de un texto oral y lo explicamos mediante un mapa
Carrera De Psicología Universidad Continental,
Test De La Pareja De Bernstein Ficha Técnica,
Cláusula Penal Liberatoria,
Tienda De Coches Para Bebés En Lima,
Jurisprudencia Explicacion Facil,
Cosas Para Hacer El Madrid,
Situación Significativa De Emprendimiento,
Gemelos Jacqueline Bracamontes Hijos,
Nike Blazer Mid 77 Saga Falabella,
Resultados Ceprunsa 2023 - Fase 1,
Compartamos Financiera Trabajo Cajera,
Certificaciones Internacionales,